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應(yīng)用模擬人教學(xué)的優(yōu)勢模擬人是理論教學(xué)與臨床實踐 之間不可缺少的橋梁，是傳統(tǒng)教學(xué)的一種重要補充方式。具有以下幾點主要優(yōu)勢：①對患者沒有任何風(fēng)險，護生在急救模 擬人身上進行心肺復(fù)蘇的操作演練，心理上沒有任何負擔(dān)， 不擔(dān)心出錯和醫(yī)療風(fēng)險的問題，不會對患者的安全構(gòu)成威脅；②有助于護生之間相互合作，發(fā)揚團隊精神。護生能夠 在培訓(xùn)過程中體會到在臨床工作中團隊合作精神是非常重 要的，不能僅依靠個人的力量去救護患者。在整個救援過 程中，需要大家相互配合，共同致力于在最短的時間內(nèi)達到最高的效率；③操作過程可控性好。在培訓(xùn)過程中，護生可 以隨時掌握操作演練的進程、環(huán)節(jié)。對提出質(zhì)疑的地方由帶教教師現(xiàn)場解答，同時帶教教師也可以針對具體操作步 驟進行指導(dǎo)和糾正，使護生獲得更深入了解操作過程的方法；④可重復(fù)性好。在培訓(xùn)過程中，護生可以針對心肺復(fù)蘇 的具體某一項操作步驟或某些操作手法、技巧，反復(fù)的在急救模擬人身上演練。直到操作達到標準、規(guī)范、嫻熟為止；⑤可調(diào)節(jié)性好。能夠?qū)⒉僮髋嘤?xùn)依據(jù)護生不同層次的需求 設(shè)置難度級別不同的訓(xùn)練。⑥可以進行標準化考核。
模擬人與真正的患者相比，還有一定的差別，可能會影響培訓(xùn)效果。如急救模擬人不能完全反映出 現(xiàn)實生活中臨床上各種錯綜復(fù)雜、危急的情況，凸顯心肺復(fù) 蘇操作現(xiàn)場緊張的工作環(huán)境，也不能與其進行語言上的交 流，不利于護生愛傷觀念的培養(yǎng)等。所以急救模擬人教學(xué)不能替代臨床實踐，但隨著醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深化和人們對醫(yī)學(xué)模擬教育認識的提高，我國的醫(yī)學(xué)模擬教育必將 會得到深遠的發(fā)展，成為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。 |
